Niçin Öğrenci Modüler Öğrenme setleri?

Tasarımını ve üretimini yaptığımız setler.” Deney Seti veya Aracı Değildir.”

Deney setleri öğretmenin gösteri deneyi yapacağı şekilde düzenlenmiştir. Öğrenciler bağımsız olarak kuramaz ve çalışamazlar. Ayrıca birçok eklentiye sahip olduğundan hem kurulma hem de çalışmada fazla zaman alır. Ders akışını engeller. Kazanımları oluşturmaz. Geçmiş yıllarda uygulamada bunları yaşadık. Deney setleri veya araçları sadece kavramı hedef alır.

Kavram geçişleri ve alıştırma uygulamalarına izin vermez. Hele sınav sorularının kurgulanmasını hiç sağlamaz. Öğrenmeyi tamamlamak için deneyden sonra öğretmenin ders anlatması gerekmektedir. Bu işlem hem zamanı gereksiz yere harcar hem de öğrencide öğrenme kargaşası oluşturur. Öğrenmeye engel bir durum çıkar.

Biz setlerimize “Öğrenci Modüler Öğrenme Setleri” diyoruz.

 

Bütün olumsuzlukları attık. Modüler özellikte ve öğrenciye göre, yalın ve sade tasarım yaptık. Her bir elemanı veya bir gurubu doğrudan kazanımları karşılar. Ünitenin ders saatleri içinde setin sürekli kullanılmasını sağladık. Öğrenci çalışmasına zaman kazandırdığımız gibi öğrenme akışını da düzenledik.

Modüler özellik, kavram geçişlerini verdiği gibi alıştırma yapmaya ve sınav sorularını kurgulamaya fırsat verdi. Öğrenmede devrim oluştu. Öğretmeni ders anlatan değil. Kazanımlar için uygulama çalışmasını yürüten ve ders akışını düzenleyen haline dönüştürdük.

Öğretmenin, “bir öğrencinin” öğrenmesini kontrol edebilmesinin yolunu açtık.

 

Tıpkı müzik dersinde ki gibi. Ayrıca araçların kazanım tasarımı ve ambalaj yapısı ile öğretmeni, laboratuvarda deney düzeneği kurmak ve toplamaktan kurtardık. 9.sınıftan sonra 11.sınıf rahat derse başlar.

 

Bizim oluşturduğumuz setler sürekli ve düzenli kullanılabilir özellik kazandı. Sürekli öğreten eleman haline dönüştü. Öğrenci için öğrenme kolaylaştı. Bu nedenle “Öğrenci Öğrenme Setleri” diyoruz.

 

“Gelişimsel Yaklaşım ile Öğrenme” (Öğrenci Merkezli veya aktif öğrenme) yi %99 sağlayan setlerdir.
Öğretmenler, veliler ve yöneticiler “Modüler Öğrenci Öğrenme setlerini” çok iyi incelemeliler. Dünyada diğer emsal ürünler ile her yönden karşılaştırmalılar. Temel varlık, üreten beyin veya beyinsel ürünler üzerinden oluşmaktadır. Beyinsel ürün üretimi de doğru öğrenme ile oluşan analitik, mantık, algı gelişimi ile sağlanır.

 

”Öğrenci modüler öğrenme setleri” ile amacımız, Gençlerimize güzel bir geleceği armağan etmektir.